Lärgrupp engelska

Lärgruppen i engelska på Sätoftaskolan har träffats igen och tagit del av en kollega från Simrishamn, de beskriver det så här:

Lärgrupp engelska Sätoftaskolan 7/10 2014

Idag ägnade vi oss åt att lyssna på vår inbjudne gäst från Korsavadsskolan i Simrishamn, Anders Lind, som berättade hur han arbetade ”flippat” med engelskan. Han använder internet som en enda oändlig lärobok och ger eleverna input från bl a dessa websidor: newsinlevels.com, learningenglish.voanews.com och tweentrebune.com.  Fokus på alla dessa websidor ligger på färska nyheter som återges på olika nivåer av engelska.

Läxor för eleverna är att läsa/lyssna på och kolla videor på nyheter hemma. Väl i skolan jobbar eleverna med att lära sig alla ord de inte förstår i texterna och slutligen presenterar de vad de läst för varandra på olika sätt genom att använda sina nya ord och fraser. Alltså ges inga traditionella glosläxor och eleverna hänger kvar vid texterna olika länge. Ingen byter text förrän de kan alla ord och har gjort en presentation, skriftlig eller muntlig.

Vidare tipsade Anders om att använda newsreel på sli.se. Även detta hjälpmedel serverar nyhetstexter på olika nivåer. Här finns också en massa arbetsmaterial att jobba med i klassrummet runt texterna. Han pratade om hur han jobbade med elevbedömning, hur snabba elever kunde hjälpa till som extralärare i klassrummet och mycket, mycket mer.

Om man vill få in ett roligt tävlingsmoment i undervisningen tipsade Anders om kahoot.it som är en quiz-tjänst där eleverna använder sina mobiler under lektionen för att svara på av läraren i förväg hopknåpade frågor som hen visar på smartboarden. Vi testade och hade fantastiskt roligt!

Anders berättade om hur han, och alla andra lärare på skolan, endast ger formativ bedömning under terminerna. Prov, uppgifter och andra bedömningstillfällen betygsattes inte så att eleven får se det. Man pratar bara om utvecklingsmöjligheter, inte om nivå… Ett annat sätt att tänka än vi har!

Dessutom blev vi inte så lite avundsjuka på deras it-möjligheter!!! Alla elever har egen dator. Man använder google apps for education vilket innebär att läraren kan läsa vad eleven skriver i realtid och ge skriftliga kommentarer under tiden. ALLA elever får samma stöd i form av möjlighet att lyssna på texter direkt i datorn. Läroböcker i digital form osv…

Nästa gång vi ses, tis den 18 november, kommer vi att prata om vad vi tagit till oss och även utvärdera sådant vi redan provat av Anders tips. Sååååå spännande!

Lärgrupp Tjörnarps skola

Tjörnarps skola är en liten skola och nu samlas alla i skolan i en kollegial lärgrupp för att gemensamt stärka sina pedagogiska planeringar, öka kommunikationen och gemensamt hitta formerna för dokumentation.

• Hur dokumenterar vi våra arbetsområden, framför allt i NO och SO. Vad fungerar/fungerar inte? Hur kan vi förändra/förbättra?
• Hur och vad dokumenterar vi? Hur används detta vid överlämningar? Viktigt eftersom klasstrukturen kan ändras för varje läsår.
• Matriser? Kunskapspärmar? Nya språket lyfter?
• Hur utformar vi våra pedagogiska planeringar idag? Vad är bra/mindre bra? Finns den röda tråden? Hur dokumenterar vi de pedagogiska planeringarna? Kan man göra det på något annat (enklare, mindre tidsödande) sätt?
• Är eleverna delaktiga i de pedagogiska planeringarna?
• Hur startar vi upp ett tema/arbetsområde? Kan vi göra annorlunda för att fånga elevernas nyfikenhet och intresse?

Vi hjälps åt att samla ihop vår kunskap och våra erfarenheter - det går snabbare och lättare då!
Frågor? Kontakta anne.gravallius@hoor.se

Lärgrupp engelska - ett gott exempel

 

Fick ett mail från en av lärgrupperna efter deras första träff. Det är några lärare i åk 4-9 på Sätoftaskolan som arbetar med engelska.

Klart jag vill, det är ju precis så det funkar, vi funderar tillsammans och så delar vi med oss av våra tankar och så utvecklas vi tillsammans.

 

 

Lärgrupp engelska Sätoftaskolan 16/9 2014

Närvarande:

Anders Andersson, Annica Larsson och Jessica Ashworth (4-6)

Elisabeth (Bettan) Lexander, Caroline Olofsson och Charlotta (Lotta) Lindberg (7-9)

 Denna första gång pratade vi om vad vi vill ha ut av våra träffar. En fråga som kom upp var: Hur jobbar vi nu? Vi behöver berätta om hur vi undervisar och på så sätt inspireras och få feedback av varandra. I ett senare skede kanske vi kan auskultera hos varandra eller planera tillsammans, genomföra och utvärdera tillsammans – lite som learning study.

En frågeställning vi känner att vi verkligen behöver jobba med är: Hur utmanar vi alla elever på deras nivå samtidigt i samma klassrum? Vi har elever på mellanstadiet som jobbar med högstadieengelska och elever på högstadiet som jobbar med gymnasieengelska. Kan vi samarbeta mera runt dessa elever? Även utöka samarbetet uppåt med komvux?

En annan viktig frågeställning är: Bedömer vi våra elever likadant utifrån kunskapskraven? Vad är skillnaden mellan ett E och ett C t.ex. Vi kan jobba med elevmaterial och bedöma tillsammans. Fyller vi i de skriftliga omdömena i infomentor på samma sätt?

Finns det vinster med att organisera engelskan annorlunda schemamässigt? T.ex. att ha alla engelsktimmar parallellt i en årskurs på högstadiet. Det skulle innebära att vi är tre lärare på en tre-parallellig årskurs. Då skulle man kunna gruppera eleverna olika beroende på arbetsområde och vad de behöver träna på. Nu menar vi inte att nivågruppera eleverna eller att göra permanenta grupper utan vi menar att ha ett dynamiskt tänk. De som behöver träna på att prata kan göra det i ett klassrum medan de som behöver träna på att skriva gör det i ett annat… inom samma ämnesområde. Spännande, spännande, spännande… Jag tänker vidare att vi då hade blivit tre bedömande lärare för alla elever även om en lärare måste ha huvudansvaret för bedömning och betygsättning. Omöjligt, eller?

Kan vi få input utifrån? Jag (Lotta) berättade om Anders Lind från Simrishamn som arbetar med nyheter på nätet på engelska i sin undervisning. Sidorna han använder är: newsinlevels cnn.com/studentnews och tweentribune.com. Han arbetar inte med traditionella läxor eller böcker och har höjt nivån för förra årets niondeklassare på sin skola. Hans arbetssätt gör det lättare att individanpassa undervisningen men ändå prata om samma ämnesområde i hela klassen samtidigt. Anders kommer hit till vår grupp tisdagen den 7 oktober för att berätta om sin undervisning. Spännande, spännande, spännande…

Hur hittar vi bra material till undervisningen? Vi känner alla att vi ofta saknar bra material för t.ex. hörövningar. Nyhetssidorna nämnda ovan är en stor källa att ösa ur men kan vi tillsammans hitta fler bra källor? Kan vi utnyttja biblioteket mer?

Hur får vi eleverna till att vilja prata mer engelska på ett naturligt sätt? Anders berättade om en idé att ha en vecka när man bara pratar engelska. Bettan berättade om en idé hon och jag fick presenterad för oss på Fågelskolan i Lund på en workshop om språkprojekt i Nellip (Network of European Language Labelled Initiatives and Projects). Idéen går ut på att ha språkcafé en gång i veckan. Eleverna får, samtidigt som de kan fika, diskussionsfrågor i grupper. Fågelskolan genomför det i åldersblandade grupper med 3-4 personer i varje diskussionsgrupp. Något vi kan genomföra eller inspireras av?

Sammanfattningsvis kan vi säga att vi hittade många spännande infallsvinklar för våra träffar. Vi börjar med att inspireras av Anders Lind den 7 oktober!