lördag 26 oktober 2013

Formativ bedömning i praktiken - exempel matematik

På "systerbloggen", matteutvecklingsbloggen, beskriver jag idag ett exempel på hur man kan arbeta med formativ bedömning och undervisning med sikte på alla förmågor och ökat elevinflytande, kamratbedömning och med ökad problemlösning.


Klicka här för att läsa om medveten matematik


Klicka här för att läsa om geten i hagen - lärare lär tillsammans med sina elever.

 
 
 
 
 

söndag 20 oktober 2013

Forskning för klassrummet


Vill rekommendera en ny bok, en kunskapsöversikt som Skolverket har gjort. Den finns att ladda ner här.

Utgångspunkten för översikten är att en skicklig lärare, rektor eller annan person i skolans verksamhet är en professionell aktör som utifrån både sina erfarenheter och kunskaper väljer genomtänkta strategier i en given situation, och som med tiden blir allt skickligare på det hon eller han gör.                                                                                                      

                                                       
En professionell lärare har ett gott professionellt omdöme och använder sin egen erfarenhet och kunskap om didaktik, har en god orientering i ämnet, har kunskap om elevernas förkunskaper, skapar ett tryggt inlärningsklimat och vet hur man leder en grupp. Vägen fram till att bli en sådan lärare går över många både lyckade och misslyckade försök. I detta experimenterande och utvecklande av sin profession är forskning och kollegiala diskussioner kring forskning viktiga hjälpmedel.

Skickliga lärare ger utmanande uppgifter och sätter höga mål, har djupa kunskaper om undervisning och lärande som används integrerat med ämneskunnandet och följer och återkopplar elevernas lärande.

Skickliga lärare kan också i högre grad identifiera väsentligheterna i sina ämnen; leda lärande genom klassrumsinteraktion, följa lärandet, ge feedback samt använda sina känslomässiga sidor. En skicklig lärare har kort och gott en varierad undervisningsrepertoar och arbetar mycket med relationer.